KI-Feedback in Schule & Unterricht

Feedback ist ein Begriff, der in der Ausbildung zur Lehrkraft nahezu täglich verwendet wird. Was in der Theorie zunächst gut verständlich, gewinnbringend und durchaus umzusetzen klingt, prallt mit der in der Schule vorzufindenden Realität jedoch wie so Vieles aufeinander. Denn Lehrkräfte stehen dann plötzlich vor einer scheinbar unendlichen Menge an Rückmeldungen, die sie geben müssen – und das in hochgradig heterogenen Klassen. Jede einzelne Aufgabe, jeder mündliche Beitrag, jede schriftliche Leistung verlangt eigentlich nach einer individuellen Rückmeldung. Hinzu kommt die Vielzahl an Korrekturen, die sowohl schriftlich als auch mündlich erfolgen müssen. Falls Du diese Herausforderung kennst, kannst Du beruhigt sein, dass es nicht nur Dir so geht. Und gerade weil das Thema so herausfordernd ist, möchte ich Dir in diesem Beitrag einige Anregungen geben, wie Du dem Thema Feedback allgemein und insbesondere mithilfe von digitaler Unterstützung begegnen kannst.

John Hattie zeigt in seiner vielzitierten Metastudie, dass Feedback zu den wirkungsvollsten Einflussfaktoren auf den Lernerfolg gehört. In seiner Rangliste der Einflussgrößen auf schulischen Lernerfolg liegt Feedback mit einer Effektstärke von d = 0.70 deutlich über dem Schwellenwert für wirksame Interventionen. Besonders effektiv ist Feedback dann, wenn es zeitnah, konkret und auf die individuellen Lernziele bezogen ist (Hattie, 2009). Zierer und Kolleg:innen ergänzen, dass Feedback auf mehreren Ebenen wirken kann, auf der Aufgabenebene, der Prozessebene und insbesondere auf der Ebene der Selbstregulation (Zierer et al., 2019). Feedbackprozesse sind also unumgänglich, um guten Unterricht leisten zu können. Hier sind Ideen, wie Du sie in Deinem Unterricht gewinnbringend garantieren kannst.

Die wichtigste Methode, um Feedbackkultur zu etablieren besteht darin ein Format zu entwickeln, dass größere und kleinere Feedbackprozesse und deren Integration in jeder einzelnen Stunde ermöglicht. Das soll selbstverständlich nicht bedeuten, dass Du als Lehrkraft in jeder einzelnen Stunde ausführlich zu jedem Produkt jedes Schülers und jeder Schülerin eine Rückmeldung geben musst (denn das wäre logischerweise utopisch), sondern viel mehr, dass du dir unterschiedliche, simple Methoden aneignest und diese wie eine Routine abarbeitest. Ein Feedback kann sowohl auf individueller, als auch auf Klassenebene erfolgen. Du kannst Dir beispielsweise visuelle Reminder setzen, Dir eine separate, wiederverwendbare Liste erstellen (z.B. laminiert, damit Du sie beschreiben kannst) und Dir dadurch angewöhnen sicherzustellen, dass in wirklich regelmäßigen Abständen jedes Kind seine individuellen Rückmeldungen erhält, die über die (notwendigen und absolut richtigen) Kommentare hinausgehen. Dies zeigt Wertschätzung und Aufmerksamkeit. Damit geht einher, dass Du Feedbackkultur vorlebst, die SuS darin trainierst auch Dir Feedback zu geben und ihr beispielsweise ausgewählte Gesamtfeedbackrunden etabliert.

Wie wir bereits in diesem kurzen Auszug erneut feststellen, kann Feedback in der Schule auf unterschiedliche Weise erfolgen. Neben meiner persönlichen Empfehlung, die Theorie ruhig immer wieder zu Rate zu ziehen (auch wenn man nur ausgewählte Ausschnitte implementiert) möchte ich Dir an dieser Stelle gerne zwei besonders relevante Formate, die mit paddy Tools umgesetzt werden können, an die Hand geben und Dich ermutigen auch diese zum Zweck der organisatorischen (digitalen) Entlastung zu nutzen:

Mit dieser Strategie lassen sich die besten Ergebnisse aus ChatGPT herausholen und gezielt für den Unterricht nutzen.

Die Auswahl des passenden Tools hängt von der Zielsetzung ab. Wenn es darum geht, strukturierte Rückmeldungen zu geben, sind KI-gestützte Kriterienraster besonders hilfreich. Diese kannst Du dir auf paddy beispielsweise jeder Zeit individuell in der Text-KI erstellen. Du hast sogar die Möglichkeit, Deine Gedanken, Beobachtungen, Notizen usw. ungefiltert per Spracheingabe hochzuladen und die KI sortiert dann mithilfe eines Prompts (z.B. Erstelle auf der Grundlage meiner Beobachtungen und Reflexion für die nächste Aufgabe XYZ in meiner Klasse ABC ein Bewertungsraster nach folgendem Muster…) und sogar, falls notwendig, auf der Grundlage bereits existierenden Materials, welches Du in zwei Klicks in der Text KI hochgeladen hast, alle Informationen, die notwendig sind. Für die individuelle Begleitung eignen sich KI-Assistenten mit Dialogfunktion. Wenn schnelle Rückmeldungen gefragt sind, Du im Fremdsprachenbereich tätig bist oder Deine Lerngruppe Sprachbarrieren hat, bieten diese Formate Möglichkeiten weiterer, interner Differenzierung. Wichtig ist, dass das Tool zur Unterrichtssituation und zum Lernziel passt und von Dir als Lehrkraft sinnvoll und reflektiert in den pädagogischen Kontext eingebettet wird.

In einer 9. Klasse wird ein KI-gestützter Assistent genutzt, um Textanalysen zu trainieren. Die Schüler:innen erhalten direktes Feedback zur Argumentationsstruktur und zum sprachlichen Ausdruck. In einer Projektwoche zur Berufsorientierung gibt die KI Rückmeldung zu Präsentationsentwürfen, basierend auf Kriterien wie Klarheit, Struktur und Inhalt. Diese Beispiele zeigen Dir, wie unterschiedlich KI-gestütztes Feedback konkret im Unterricht eingesetzt werden kann und wie es die Qualität der Rückmeldungen verbessert. Obwohl Du in Deiner Kompetenz als didaktische und pädagogische Fachperson unersetzlich bleibst, geht es in erster Linie um Möglichkeiten auf dem Weg in Richtung der Abgabe oder Präsentation eines finalen Produkts Feedbackschleifen aufzubauen und diese fortwährend garantieren zu können. Genau an dieser Stelle ist KI-Support durchdacht eingesetzt sinnvoll, da Du trotz garantierter Kontrollmechanismen den Überblick behältst und Deine individuelle, persönliche Aufmerksamkeit ganz bewusst einsetzen kannst.

Die besten Feedback Tools und Apps im Vergleich:

Der Einstieg in KI-gestütztes Feedback kann in folgenden Schritten erfolgen: Zunächst solltest du als Lehrkraft das Ziel des jeweiligen Feedbacks definieren, beispielsweise die Förderung grammatikalischer Kompetenzen oder die Vorbereitung auf eine Prüfung. Anschließend werden Bewertungskriterien hinterlegt oder automatisch generiert. Die Schüler:innen erhalten über einen QR-Code Zugang zur Aufgabe. Nach der Bearbeitung analysiert die KI die Ergebnisse und gibt Rückmeldung. Die Lehrkraft wertet die Rückmeldungen aus und passt bei Bedarf die Kriterien oder Aufgabenstellungen an. Idealerweise suchst Du Dir gerade am Anfang Tools aus, die intuitiv zu bedienen sind und Dir eine breite Varianz an Möglichkeiten erlaubt. Auf paddy lässt sich beispielsweise jedes Feedback Vorhaben Schritt für Schritt planen und durchführen, sodass Du nichts übersehen kannst.

In unserer Tätigkeit bei Digital Erleben haben wir schon mit über 500 Schulen zusammengearbeitet und immer wieder festgestellt, dass SuS vor allem dann motiviert arbeiten, wenn Sie sich abgeholt fühlen und in ihren Stärken wahrgenommen werden. Selbstverständlich zählt wertschätzendes, regelmäßiges Feedback auch dazu. Auch die Arbeit mit KI gestützten Rückmeldungsschleifen kommt bei den SuS gut an. Da die Lehrkraft auch sprachliche Kriterien für KI-generierten Inhalte festlegen kann, erfolgt dies stets freundlich, wertschätzend und ermutigend. Die SuS haben z.B. in der Nutzung der QR Codes von paddy die Möglichkeit, sich mit ihrem Feedback unabhängig vom Standort und von anderen äußeren Gegebenheiten zu befassen, können es immer wieder aufrufen und sich daran orientieren. Sie haben im Austausch mit einem Assistenten darüber hinaus die Option, ihr Produkt so lange anzupassen und zu verbessern, bis sie selbst mit dem Ergebnis zufrieden sind und können durch das Offenlegen des Arbeitsprozesses sogar gegenüber ihrer Lehrkraft beweisen, dass sie sich ausgiebig und ernsthaft zum Zweck der persönlichen Verbesserung mit den Inhalten beschäftigt haben.

KI-Tools analysieren Schülerleistungen anhand hinterlegter Kriterien, erkennen Muster und geben automatisierte Rückmeldungen. Sie können sowohl zur Bewertung als auch zur Lernbegleitung eingesetzt werden. Die KI lernt aus den Eingaben und passt ihre Rückmeldungen kontinuierlich an.

Die Chancen liegen in der Skalierbarkeit, der Individualisierung und der Zeitersparnis für Lehrkräfte. Die oben genannten Beispiele zeigen, dass die eigenständigen Aufbereitungsmöglichkeiten eine wirkliche Entlastung für die Lehrkräfte bieten kann, insbesondere wenn man berücksichtigt, dass programmierte Aufgaben (z.B. in paddy) unendlich oft wiederholt genutzt werden können. Grenzen zeigen sich dagegen sicherlich bei der Interpretation komplexer Inhalte oder emotionaler Nuancen, was jedoch, wenn wir ehrlich sind, keine Lehrkraft überraschen wird. Wie bereits ausgeführt geht es jedoch auch keinesfalls um die Ersetzung der menschlichen, pädagogischen, didaktischen und/oder fachlichen Kompetenzen, sondern um Ergänzungen und Ausbauprozesse, die Lehrkräfte im Alltag entlasten. Der Datenschutz ist ein zentrales Thema und natürlich besonders bei der Nutzung von digitalen und KI-gestützten Tools nicht außer Acht zu lassen. Jede Anwendung im schulischen Kontext muss DSGVO-konform erfolgen und die Datenverarbeitung muss transparent sein, was beispielsweise in der Nutzung von paddy zu jeder Zeit garantiert ist.
Zierer et al. (2019) betonen, dass Feedback nicht nur auf der Aufgabenebene, sondern auch auf der Ebene der Selbstregulation wirken kann – ein Aspekt, den KI-gestützte Systeme wie an den obigen Beispielen gezeigt, gezielt unterstützen können.

Die Einführung einer Feedback-Kultur kann in folgenden Schritten erfolgen: Zunächst solltest du dir als Lehrkraft einen Plan machen und darin abstecken, inwiefern du Verbesserungen und Veränderungen vornehmen möchtest. Du kannst dir eine Übersicht zu bereits gelungenen Strukturen und zu Implementierungwünschen erstellen. Zur Unterstützung kann es sinnvoll sein, Dich mit einer Kollegin oder einem Kollegen abzustimmen, Feedbackraster gemeinsam zu durchdenken oder gemeinsam zu brainstormen. Ein gegenseitiges Hospitieren bei Feedbackgesprächen kann Euch Klarheit über Eure bisherigen Stärken und Schwächen aufzeigen. Auch hier könntest Ihr eine KI als unterstützendes Instrument zur Dokumentation integrieren und diese im Anschluss als Grundlage für weitere Überlegungen nutzen. Wenn Ihr feststellt, dass Euch grundlegende Ideen und Kompetenzen fehlen, könnt ihr schulinterne Fortbildungen zu digitalen Feedbackmethoden anregen. Auch Pilotprojekte mit Evaluation helfen, Erfahrungen zu sammeln und die Umsetzung zu verbessern. Das Beste, was Du tun kannst, ist in die aktive Kommunikation zu treten, mit dem Kollegium und vor allem mit Deinen SuS. Denn genau damit schaffst Du Raum für wünschenswerte Feedbackkultur.